در زندگی فردی فرمول‌های فیزیک و شیمی کاربرد ندارند/فارغ‌التحصیلان نظام آموزشی مهارت حل مسائل زندگی را ندارند
وزیر آموزش و پرورش گفت: در راستای حل مشکلات موجود باید بخشی از اختیارات ستادی به استان‌ها واگذار شده و استان‌ها نیز در حد امکان اختیارات را به شهرستان‌ها تفویض کنند.
به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ فخرالدین احمدی دانش‌آشتیانی عصر پنجشنبه 25 آذر در جلسه شورای آموزش و پرورش استان فارس گفت: آموزش و پرورش نهادی بسیار بسیار بزرگ و متولی 13 میلیون و 500 هزار دانش‌آموز و بیش از یک میلیون معلم و کارمند است و اداره چنین سیستم بزرگی از توان یک دستگاه ساخته نیست.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش در هیچ نقطه از جهان به شکل ایران اداره نمی‌شود، گفت: دستگاه تصمیم‌ساز باید بیشتر به سیاست‌گزاری و برنامه‌ریزی کلان و نظارت عالیه بپردازد اما خودش تصدی‌گری تمام امور را عهده‌دار شده و می‌خواهد همه مسائل را مدیریت و اجرا کند.
دانش‌آشتیانی با تاکید براینکه مدارس نیز باید از حالت تمرکز خارج شوند، گفت: به نظر می‌رسد باید شورایی نظیر شورای آموزش و پرورش در استان‌ها متصدی امور باشد و یکی از برنامه‌های مد نظر من واگذاری بخشی از اختیارات ستادی به استان‌ها بوده است و در استان‌ها هم باید تا حد ممکن اختیارات را به لایه‌های پائین‌تر تفویض کنند.
او تاکید کرد که تا زمانیکه چنین اتفاقی در آموزش و پرورش حادث نشود، مشکلات همچنان تداوم خواهد داشت لذا این بخش‌هایی از اختیارات این نهاد باید به نهادهای استانی، مردمی و در بخش‌هایی حتی به تشکل‌های مردم‌نهاد واگذار شود.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه همواره یکی از مشکلات جدی این وزارتخانه، مسائل مالی برای تامین ساختمان، تجهیزات، حمل و نقل و ... بوده و هست، گفت: اگر بخواهیم این روال را ادامه داده و از بودجه عمومی مسائل را حل کنیم تا 50 سال آینده هم وزرای آموزش و پرورش گرفتار مسائل مالی خواهد بود.
او نیاز به تغییر نگرش و بینش را یک امر ضروری دانست و گفت: باید از فکر و تجربه دیگر کشورها استفاده و با بومی‌سازی تجارب و کاربردی کردن آن مشکلات را حل کرد.
دانش‌آشتیانی با تصریح اینکه اعتقاد ندارد که سیستم آموزش و پرورش در سایر نقاط جهان خالی از اشکال و ایراد است، گفت: هدف‌گذاری ما برای نظام تعلیم و تربیت به واسطه وجود دیدگاه‌های کنونی خدشه‌دار شده و وضعیت کنونی تا آنچه در نظام‌های جهان مد نظر است فاصله دارد.
او گفت: سلطه آموزش در نظام ما باعث شده که به تعلیم و تربیت کمتر توجه شود و اگر امروز در ابعاد مختلف شاهد مشکلاتی در جامعه در بعد ناهنجاری‌های اجتماعی و رفتاری هستیم، به واسطه همین کم توجهی است.
دانش‌آشتیانی با بیان اینکه در نظام کنونی آموزش و پرورش، فرایند یادگیری اصولی نیست و اعتقاد براین است که دانش‌آموز باید به مدرسه برود تا دانشی فراگیرد، گفت: روالی ایجاد کرده ایم که به دروس با اهمیت کمترین توجه را داریم. تاریخ، جغرافیا و مسائل اجتماعی از نگاه آموزش و پرورش و اولیاء دانش‌آموزان مورد توجه نیست. حال آنکه این موضوعات مسائل کلیدی در تربیت و تعلیم محسوب می‌شوند.
او با بیان اینکه در زندگی فردی یادگیری فرمول‌های فیزیک و شیمی کاربرد چندانی ندارد، گفت: یادگیری مهارت زندگی است که به افراد در زندگی فردی و اجتماعی کمک می‌کند. بد عهدی و بد اخلاقی‌های امروز در گرو این است که نظام تعلیم و تربیت به مهارت‌ها و ارتقا قدرت تفکر و نقادی بپردازیم. امروز فارغ‌التحصیلان نظام آموزشی ما مهارت حل مسائل زندگی را ندارند.
وزیر آموزش و پرورش معتقد است که در مدارس نه تنها روی افزایش اعتماد به نفس دانش‌آموزان کار نمی‌شود بلکه با سلطه آموزشی، اعتماد به نفس افراد را از بین برده و امیدواری و توان حل مسئله را مورد توجه قرار نداده‌ایم حال آنکه برای مواجهه صحیح با مشکلات و پیشگیری از بروز ناهنجاری‌های مختلف هر فرد نیازمند داشتن اعتماد به‌نفس و مهارت حل مسئله است.
دانش‌آشتیانی ضمن تاکید براینکه اعتقاد دارد باید بیشترین سهم بودجه عمومی به آموزش و پرورش اختصاص یابد، گفت: ما باید از ظرفیت‌های موجود در آموزش و پرورش به بهترین شکل استفاده و مشکلات را حل کنیم.
انتهای پیام
باشگاه خبرنگاران جوان پیگیری کرد؛
اختلال پایانههای پرداخت بانک ملت رفع شده است
روایتهایی دردناک از خشونت علیه کادر درمان؛
خشونت علیه کادر درمان، ریشهها و دلایل
