به گزارش خبرنگار باشگاه خبرنگاران اردبیل / ابراهیم سحرخیز افزود: ما در برنامه چهارم و پنجم مکلف شدیم رویکرد توسعه رشته‌های فنی ‌و حرفه‌ای و کار و دانش را داشته باشیم که باید تا آخر برنامه پنجم میزان توسعه رشته‌های مهارتی به 50 درصد برسد.

وی با بیان اینکه از سال دوم متوسطه انتخاب رشته صورت گرفته و دانش‌آموزان وارد هنرستان‌های فنی‌وحرفه‌ای می‌شوند، تصریح کرد: به نظر می‌رسد این حرکت و اتفاق خوب در برخی از استان‌ها به ظرفیت 50 درصد رسیده، به طوری که استان اردبیل جزو استان‌های موفق است که در این زمینه توانسته به طور میانگین 50 درصد دانش‌آموزان را به فنی‌وحرفه‌ای سوق دهد.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: ‌اگر این مبنای برنامه پنجم باشد، ما در دو سال اول این برنامه به این هدف‌گذاری رسیده‌ایم و پیش‌بینی می‌کنیم تا پایان برنامه، 70 درصد هدایت تحصیلی به سمت هنرستان‌ها و مراکز کارودانش گرایش پیدا کنند.

سحرخیز از تغییرات اعمال شده در مقطع سال اول متوسطه و اجرای نظام ترمی، واحدی خبر داد و اضافه کرد: پیش از این دانش‌آموزانی که موفق به گذراندن واحدی نمی‌شدند در همان سال اول مردود محسوب می‌شدند، در حالی که باید واحد مانده آنها تا زمان گرفتن دیپلم تعیین تکلیف می‌شد، وگرنه تحصیل در پایه‌های بعدی به سهولت انجام می‌شد.

وی به تغییر نگرش خانواده‌ها و افراد جامعه به رشته‌های فنی‌و‌حرفه‌ای اشاره کرد و ادامه داد: ‌اگر پیش از این خانواده‌ها راغب بودند که در رشته تجربی و ریاضی فرزندان آنها تحصیل کنند، این رغبت و علاقمندی امروز به سمت رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای بوده است.

معاون وزیر آموزش و پرورش دلیل این کار را زودرس بودن حضور در هنرستان‌ها برای ایجاد اشتغال مولد اعلام کرد و یادآور شد: آنهایی که فارغ‌التحصیل هنرستان‌ها بودند، بدون واسطه و در کمترین فرصت وارد بازارکار می‌شدند که این ورود زودهنگام تشویقی برای ادامه تحصیل آنها در آموزشکده‌های فنی‌وحرفه‌ای زیرنظر وزارت علوم بود.

سحرخیز از هموار بودن مسیر ادامه تحصیل فارغ‌التحصیلان هنرستان‌ها خبر داد و گفت: در حال حاضر در اغلب رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای راه برای ادامه تحصیل وجود دارد، به طوری که رویکرد ما نیز براساس اسناد بالادستی به مانند نقشه جامع علمی کشور، سند چشم‌انداز و تحولی، افزایش رشته‌های تحصیلی مهارتی و رسیدن به نقطه خوداتکایی در این بخش است.

وی افزود: در این مسیر و به ویژه ایجاد اشتغال، هیچ راه بن‌بست و یا ناامید‌کننده وجود ندارد؛ بلکه فرصت برای تحصیل بالاتر و اشتغال پایدارتر فراهم است، به طوری که دیگر شیوه انتظار اشتغال به شکل دولتی و پشت میزنشینی وجود ندارد.

سحرخیز تصریح کرد: ‌هم‌اکنون تقاضای اجتماعی برای آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای بالا است و در مناطق روستایی نیز این روند و فضا برای ادامه تحصیل وجود دارد.

وی با بیان اینکه توازن رشته‌ای باید متناسب با آمایش سرزمینی صورت بگیرد، خاطرنشان کرد: اینکه بخواهیم خطای انجام شده در مورد رشته‌های نظری را این بار در رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای تجربه کنیم، عقلانی به نظر نمی‌رسد، چراکه امروز ما از توسعه نامتوازن رشته حسابداری و نرم‌افزار رایانه نگران هستیم کهدر برخی از استان‌ها این رشته‌ها متناسب با آمایش سرزمینی تعریف نشده است/س