در ادامه نوید ادهم دبیر کل شورای عالی وزارت آموزش و پرورش گفت: تاکنون برای اجرایی شدن سند تحول سه گام تدوین و تصویب، آماده سازی، زمینه سازی و اجرای آن انجام شده که در این بازه زمانی باید بستر سازی در حوزه های حقوقی و قانونی، نیروی انسانی، مالی و اداری، فرهنگی و اجتماعی به درستی انجام شود همچنین پیام سند تحول به درستی به مردم انتقال پیدا کند که در حوزه بستر سازی فرهنگی و اجتماعی، رصد قوانین و مقررات به جهت همسویی با سند تحول، بازنگری و تدوین برنامه های مختلف برای شش زیر نظام منابع درسی، تامین فضا، تجهیزات و فناوری، پژوهش و ارزیابی، راهبری و مدیریت، تربیت معلم و تامین نیروی انسانی، تامین و تخصیص منابع مالی از جمله موارد مصرف در این حیطه به شمار می رود که این برنامه ها چشم انداز 5 ساله‌ای را می طلبد.

وی با اشاره به شاخص های سنجش همسویی و وفاداری برنامه ها و فعالیت های آموزش و پرورش با سند تحول عنوان کرد: میزان چرخش آموزش و پرورش در نظام آموزشی به نهاد فرهنگی و تربیتی، میزان چرخش فرآیند تربیت از حافظه محوری به کسب شایستگی‌ها و مهارت‌ها، میزان گرایش به کاهش تمرکز در فرآیند تصمیم سازی، تصمیم گیری و افزایش مشارکت عوامل موثر در آموزش و پرورش از مواردی است که برای سنجش و ارزیابی آن مورد بررسی قرار می گیرد.

در ادامه بهرام محمدیان رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی در خصوص حوزه فعالیت خود در سند تحول بنیادین عنوان کرد: برنامه ی درسی ملی نقش کلانی در وضعیت آموزشی کشور و تحقق اهداف تربیتی و آموزشی دارد که جهت گیری های سند تحول بر اساس آن صورت می گیرد.

رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و پرورش با اشاره به تولید و تعیین محتوای آموزشی بیان کرد: سیاست های مختلفی برای تغییر رویکرد بسته های آموزشی، مواد رسانه‌ای و تولید اسناد فرا‌دستی بسته‌های آموزشی انجام شده که این موارد نیازمند بررسی‌های بیشتری است.

وی با اشاره به عدم کفایت کامل برای تامین زیر ساخت های آموزشی در سال 92 بیان کرد: راهبردهای مختلفی برای مواجه با این مشکل در نظر گرفته شده که توسعه زیر ساختها ، استفاده حداکثری از ظرفیت و مشارکت استانها، توسعه همکاری های علمی و آموزشی با دانشگاه ها، تشکیل تیم های مطالعاتی جهت تولید اسناد از جمله آن‌ها است که مدیریت بهینه و افزایش بهره‌وری را به دنبال دارد.

رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در مجموعه تولیدات آموزشی باید رویکرد فرهنگی و تربیتی ایجاد شود که اهتمام کارآفرینی در درس کار و فناوری، فرهنگ ایثار و شهادت، توجه به سیاست های جمعی، زیست محیطی و رسم الخط فارسی دنباله رو آن است و هر ساله 2 پایه تحصیلی تغییر محتوای تحصیلی دارد که پایه دهم نقطه عطف آن است و در این زمینه رسانه های آموزشی و کتابهای متعددی برای تحقق اهداف تولید شده است.

محمدیان عنوان کرد: آموزش معلمان در پایه دهم بسیار اساسی است که افزایش قابلیت اجرایی زمانی میسر است که معلمان در آموزش های ضمن خدمت حضور فعال به عمل آورند که این اقدام می تواند گامی برای بهتر اجرایی شدن سند تحول باشد.

مددی مشاور وزیر با اشاره به مهمترین اقدامات سند تحول عنوان کرد: مهمترین تصمیم ها در تدوین برنامه ریزی های متعدد نظام آموزش و پرورش است که این برنامه مستلزم روند درست زیر نظام ها است.

وی با اشاره به اقدامات بهینه در راه سند تحول عنوان کرد: چگونگی اجرای سند احول بنیادی 131 راهکار دارد و نقشه راه، مبنای تدوین برنامه های 95 آموزش و پرورش است و فرصتی را برای اجرای سازمان و تکالیف عمومی به وجود آورد که مراحل قانونی طبق روال و فازهای مطالعاتی انجام شود.

مددی ادامه داد: تشکیل شورای راهبری برای سیاست گذاری اجرای راهکارهای سند تحول انجام شده که در وزارت آموزش و پرورش بر اساس برنامه ششم کاری جز این تکلیف نیست و همه حوزه ها باید فعالیت های مختلفی در اجرایی شدن سند انجام دهند.ستادهای راهبری به منظور بکارگیری ظرفیت های زمینه ساز اجرایی سند تحول و گسترش فرهنگ تحول آفرینی انجام شده که این موضوع از جمله اقدامات جدی برنامه آموزشی و کاربردی این اجرا است.

فانی عنوان کرد: برنامه های توجیهی برای عوامل آموزش و پرورش در شورای راهبری سند به تصویب رسیده که نقشه راه از 2 سال پیش اجرایی شده و از سال 95، 156 برنامه مبتنی بر سند است و هیچ بخشنامه ای در کمیته مستند سازی نشده مگر اینکه مبتنی بر نقشه راه باشد و اجرای سند تحول نیاز به همکاری سایر نهادها دارد.

انتهای پیام/