انتشار یافته: ۲
در انتظار بررسی: ۰
جناب اقای وزیر وقتی ارزشیابی از کلاس درس توسط افرادی انجام می شود که الفبای اموزش را هم نمی دانند از طرفی اکثر معلمین از موادی غیر رسمی واستاندارد استخدام شده واموزش لازم ندیده اند چه انتظاری می توان داشت وقتی مدیر ومعاون مدرسه از معلم می خواهد که مصورسازی وظاهرسازی نماید معلم غیر متخصص مجبوراست کورکورانه اطاعت کند ومعلم اموزش دیده هم به علت انگ نخوردن وترس از ارزشیابی پایین مجبوراست برخلاف میل باطنیش همان روشهای اشتباه را ادامه دهد واقعا بعضی اوقات مدیریا معاونین وحتی راهبران اموزشی یا افراد مسول در اموزش ادارات هیچ اطلاعی از تغییرات وروشهای نوین اموزشی نداشته وبه جای کمک به اموزش وتربیت باعث اختلال در امر اموزش با بازدیدشان می گردند چون نمی توانند ارزشیابی درستی داشته باشند مجبورند براساس ظواهر مثل ارزشیابی حافظه محور وپوشه کار وبرگه های امتحانی که معلم هم فقط به انها توجه می کند درصورتی که ارزشیاب متخصص از ظاهر بچه ها وصحبت کردن وانگیزه ی دانش اموزان می تواند بفهمد که در کلاس چه خبر است واموزش چگونه پیش می رود اما حیف که همه ی انچه در دانشگاهها کتب دینی وعلمی هست فقط در کتابهاست وعملیاتی نمیشود یعنی اجازه ی اجرا در همه ی مدارس داده نمی شود نه عمدا بلکه سهوا این اتفاق می افتد وواقعا جای بسی تاسف است که در انتخاب مدیرومعاون ومسولین اموزشی ادارات مناسفانه اصلا به تخصص وتوان وداشتن برنامه وایده توجه نمی شود ای کاش به جای انتساب مدیران با معیارهای ظاهری ونخ نما فراخوان داده می شد که هر کسی با دادن برنامه ی اجرایی مشخص وپیشنهادی داوطلب مدیریت مدارس مختلف شود وبعد دریک گروه کارشناسی بهترین برنامه اجرایی شود به جای انتخاب مدیر یا معاون کاش برنامه ها وراهکارهای عملیاتی وصحیح انتخاب می شدند کاش دست معلم در اجرای برنامه های خودش بازبود ومی توانست نقش اساسی در تعلیم وتربیت بازی کند اما اکنون معلم سالها درس خوانده واموزش دیده بعد یک نفر با اطلاعات کمتر ونداشتن تخصص به او دیکته می کند که چه کار کند ایا واقعا مسولین نمی دانند چرا اینگونه هست یا نمی خواهند تغییر کنند البته عادتها وقتی زیاد تکرار شوند به اصل تبدیل می شوند وفکر می کنم ما دچار چنین وضعیتی شده ایم.
بعد از ششم ابتدایی دیگر آموزش وپرورشی ونظارتی ودرسی وسوادی وجود ندارد.